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解密分層教學

產品分類: 圖書城
  • 書名:解密分層教學
  • ISBN:9787501252657
  • 作者:劉煥新
  • 出版社:世界知識出版社
  • 出版日期:2016年08月
  • 定價
  • 批發價:谘詢客服
  • 開本:16開
教育是以人為本的教育。麵對著智力、能力、思維、性格都迥然不同的學生,尊重學生的個性特征,讓學生鮮亮的個性得以張揚,從而才能引導他們從不同的方麵獲得成功。
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內容簡介


    教育是以人為本的教育。麵對著智力、能力、思維、性格都迥然不同的學生,尊重學生的個性特征,讓學生鮮亮的個性得以張揚,從而才能引導他們從不同的方麵獲得成功。


    認識差異、尊重差異、尊重學生、培養學生,最終都匯聚到分層教學的實施上。現代教育中的分層教學思想,其基本理論起源於西方,並且經曆了長達一個多世紀的波折發展,有迅猛傳播,也有發展停滯;有忠實擁躉者,也有竭力反對者。眾多的學者、教育家,都紛紛發表言論,闡明自己對分層教學的認知。維果斯基“最近發展區”理論、加德納“多元智能”理論、布魯姆“目標教學”理論、巴班斯基“教學形式*化”理論……20世紀80年代,我國開始有學者研究這一教學方法。至今日,已有30餘年時間。這期間,有不少學校開展了分層教學的實踐研究,有不少教育工作者研究分層教學的實施方法,給幸福宝下载幸福宝app草莓提供了無數的經驗和智慧。站在前人的肩膀上,幸福宝向日葵app官网下载才能看得更遠。分層教學要遵循怎樣的原則?有哪些可供利用的模式?課堂教學中怎樣有效運用分層教學法?各個學科在實施分層教學時又有什麽特色?讓幸福宝下载网站一起走進本書,解密分層教學。 


全書目錄


專題一  認識分層教學及其意義


    目前我國不少學校逐漸實施了分層教學模式。什麽是分層教學?實施分層教學對於學生、對於學校整體有什麽益處?目前,各校在實施分層教學的過程中,存在著哪些問題?本專題幸福宝向日葵app官网下载來初步認識一下分層教學。


一、認識分層教學


二、國內外分層教學的研究概況


三、分層教學的重要實踐意義


四、當前我國分層教學實踐中存在的問題


專題二  分層教學的理論及實施


分層教學法有著怎樣的理論依據?具體實施過程中要堅持什麽原則?如何有效把握分層教學的主脈絡?關於這些問題,不同學者、不同教師都有著自己的看法。本專題幸福宝下载网站就認真研討一下分層教學的基礎性問題。


一、實施分層教學的理論依據


二、開展分層教學的指導思想


三、進行分層教學的基本原則


四、對學生分層的基本要求


專題三  分層教學的教學模式探究


目前,我國不少學校都在逐步探索分層教學。走班製就是其中的一種模式。那麽,分層教學具體有哪些可供選擇的模式呢?每一種模式具有怎樣的特征?有何優勢?幸福宝向日葵app官网下载將在本專題中重點探討。


一、分層走班模式


二、班內分層目標教學模式


三、能力目標分層監測模式


四、個別化的學習模式


五、課堂教學的分層互動模式


六、定向培養目標分層模式


專題四  分層教學的課堂教學實施策略


    分層,存在於教學過程中的各個環節,備課、授課、練習作業、輔導、評價。教師要如何做好分層教學方案,設計分層教學活動,對學生的學習實踐進行評價?這都要求教師掌握一定的方法。本專題幸福宝向日葵app官网入口就從課堂教學的具體操作環節來探討分層教學。


一、備課分層


二、授課分層


三、作業分層


四、輔導分層


五、評價分層


專題五  學科教學實施分層的方法及評析


    新課程標準指出:學生是學習和發展的主體。幸福宝下载网站所開展的各門課程,有著各自的學科特點,在開展分層教學時,都有哪些需要注意的問題?如何才能更好地結合學科特點,關注學生個體差異和學習需求,充分發揮學生的主動學習意識呢?本專題幸福宝向日葵app官网下载來選取幾個學科,結合具體課程內容來進行探討。


一、語文學科分層教學


二、數學學科分層教學


三、英語學科分層教學


四、物理學科分層教學


五、曆史學科分層教學


專題六  分層教學實施方法5問


    實施分層教學,是教師正視學生差異性的一種解決辦法。在具體實施分層教學的過程中,要怎樣進行有效的課堂管理?分層走班之後的教學班和行政班分別要怎麽管理?在分層教學過程中,學生可能出現什麽問題,如何解決?本專題幸福宝向日葵app官网入口來選擇幾個典型性問題來進行探討。


一、班內分層教學如何進行課堂管理


二、分層走班教學後如何管理教學班


三、分層走班教學後如何管理行政班


四、分層教學對教師提出了怎樣的要求


五、分層教學中如何更好關注“弱勢群體”


專題七  分層教學實施精彩案例


    從多種多樣的分層教學實施案例中,認真分析探討其在備課、實施、課後反饋各個環節中如何有效實施,汲取經驗教訓,學習並合理運用到自身的實際教學工作中,將對教師開展分層教學起到良好的引導作用。


一、小學分層教學案例


二、初中分層教學案例


三、高中分層教學案例


後 記


主編簡介


    劉煥新,女,山東省濰坊廣文中學,中學高級教師,1992年參加工作,教育學學士學位,先後被評為濰坊市教育工作者、先進工作者等稱號。參與山東省教育科學“十五”課題《自我評價的實驗與研究》、“十一五”課題《學生問題行為的歸因分析》《班級管理的民主化和自主化研究》等課題研究。多次獲得省市教科研成果獎,《影響政治課教學的因素》全國中學政治、曆史、地理征文大賽一等獎;《如何使語文教學中的“小組合作學習”更有效》獲濰坊市中小學金點子成功案例一等獎,《創新課型設計,讓語文主題學習飛翔起來》獲濰坊市中小學金點子成功案例二等獎。參與編寫出版《學習高手》《新編高中總複習教與學叢書》等多部教學著作。


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